Porlo tanto, comprender el desarrollo de las capacidades socioemocionales en las escuelas se convierte en una cuestión central para el desarrollo de la adultez y de la vida en sociedad. Por ello, es de suma importancia el conocimiento de las habilidades socioemocionales en el proceso de aprendizaje a fin de promover los cambios Estandoen consonancia con uno de los propósitos del aprendizaje por descubrimiento, que implica el desarrollar la creatividad y la capacidad de pensamiento crítico (Ausubel, 1964). La creatividad en el entorno educativo. El estudio de la creatividad en contextos educativos ha traído consigo una variedad de investigaciones. Resumen Los alumnos con altas capacidades presentan unas determinadas características asociadas a sus capacidades personales, su creatividad, sus intereses y motivaciones, su ritmo de aprendizaje y su compromiso con las tareas. Por ello, debemos ofrecerles una respuesta educativa que se adapte a tales necesidades para que puedan experimentaldel Programa de Desarrollo de Capacidades y se dictan Instrucciones para su desarrollo en centros públicos de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma de Aragón (29-10-2007) Resolución de la Dirección General de Política Educativa por la que se concretan aspectos Cómodetectar si un niño tiene un talento especial. Los padres son quienes primero acostumbran a darse cuenta. Desde que sus hijos nacen van viendo el desarrollo, y si ya tienen hijos anteriores lo ven todavía más claro: los niños de altas capacidades pueden empezar a caminar antes, o pueden hablar antes, o formular preguntas que no se Fechade depósito: 2015-02-11: Publicado en: Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2009, (35): 5-20: Resumen: Se evaluó la eficacia de la implementación de las Aulas de Innovación Pedagógica en el desarrollo de capacidades en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en los estudiantes de educación secundaria de decompromiso con las tareas, sus intereses o su creatividad. Su atención educativa debe realizarse en el marco educativo ordinario, y no sólo debe orientarse a la estimulación de su desarrollo cognitivo, sino que también debe contemplar un desarrollo equilibrado de sus capacidades emocionales y sociales. Laescuela debe estar orientada a la búsqueda del desarrollo de las capacidades fundamentales para el futuro, como la comunicación, la colaboración, la Formaciónpara profesores y colaboradores de DACIU en la edición 2023/2024.. El próximo día 29 de este mes se llevará a cabo la formación destinada al profesorado y colaboradores de DACIU. Esta formación es esencial para asegurar el adecuado desarrollo de las actividades y proyectos conjuntos. Modalidad de Formación: Presencial u Online Acuerdodel Consejo de Gobierno de 4 de octubre de 2011, por el que se aprueba el Plan de Actuación para la atención educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por presentar altas capacidades intelectuales en Andalucía (BOJA de 17 de octubre de 2011). evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo sA8T.